󠁿󠁨󠁴󠁴󠁰󠀺󠀯󠀯󠁷󠁷󠁷󠀮󠁳󠁵󠁭󠁵󠁳󠁵󠁳󠁨󠁩󠀮󠁣󠁮󠀯󠁢󠁯󠁯󠁫󠁳󠀯󠀱󠀶󠀰󠀶󠀶󠀱󠀯󠀲󠀳󠀰󠀹󠀳󠀶󠀴󠁟󠀲󠀮󠁨󠁴󠁭󠁬󠁼󠀵󠁌󠁱󠁵󠀵󠁙󠁭󠁒󠀵󠁯󠁱󠁘󠀵󠁯󠁩󠁙󠀷󠀷󠁹󠁡󠀵󠀵󠁭󠀭󠀵󠁙󠁃󠁎󠀵󠀴󠁩󠁇󠀶󠁋󠁏󠁆󠀵󠀷󠁏󠀷󠀵󠀷󠁵󠁦󠁿    另一个老乡却叹气：“好苗子也得有人教、有地方学啊。咱们这穷乡僻壤，连个正经学堂都没有。以前镇上倒是有个高小，鬼子来了，先生跑了，学堂也烧了。”

    这话像根针，扎在了王雷心里。他站起身，拍了拍手上的土，对赵刚说：“老赵，看见了吧？不是老百姓不想学，是没条件学，不知道学了能干嘛，觉得那离自己太远。

    咱们得搭个台子，把路给他们指出来，还得告诉他们，走这条路，不光能打鬼子，还能让自己、让家里、让这片土地变得更好。”

    赵刚深有感触地点头：“是啊，扫盲识字是基础，但光扫盲不够。咱们得搞自己的‘学堂’，不拘一格，因材施教。

    既要培养能冲锋陷阵的战斗骨干，也要培养能管理地方、发展生产的行政人才，更要培养懂技术、能创新的专业人才。这是百年大计，更是当务之急。”

    两人一边往回走，一边低声商议。一个模糊的计划，在王雷心中逐渐清晰成形。

    回到杨各庄指挥部，王雷立刻召集了团部主要干部和根据地几个重要部门的负责人开会，苏婉清也被特意叫来。

    会议开始，王雷没废话，直接抛出问题：“咱们现在最缺的是什么？不是枪，不是炮，也不是粮食。最缺的，是能用这些枪炮、能搞来粮食、能管好这一摊子事的人！是人才！”

    他环视众人：“兵工厂有了新机床，可婉清同志手下能完全吃透机器、搞改进搞创新的人有几个？部队扩编，合格的老兵提干当班长排长，战术素养、带兵能力跟得上吗？

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    本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！一连串问题，问得在座众人都沉默下来，眉头紧锁。

    这些问题，大家平日里或多或少都有感触，但被司令员这么集中地、尖锐地提出来，还是感到一股沉甸甸的压力。

    “所以，”王雷语气斩钉截铁，“我们必须立刻着手，建立我们自己的、系统化的人才培养体系！我提议，在根据地创办一所学校，名字就叫‘育英学堂’！取其‘培育英才’之意。

    这所学堂，不教四书五经，不搞空头理论，要教咱们最急需、最实用的本事！”

    他看向赵刚：“政委，办学的事情，你来牵头总抓。原则就一条：一切为了抗战，一切为了根据地的巩固和发展！具体怎么办，咱们集思广益。”

    赵刚早就有所考虑，当下便开口道：“我同意司令员的意见。‘育英学堂’的定位，应该是一个多层次、多方向的综合性培训基地。我初步设想，可以分几个部分。”

    他拿起粉笔，在临时找来的一块小黑板上边写边说：“第一，军事队。主要培养基层指挥员和特种作战人才。

    选拔战斗骨干、有潜力的班长和优秀士兵入学，学习战术指挥、地图测绘、武器运用、小分队作战等。

    教官就从咱们团里经验丰富的老兵、神枪手、炮兵骨干里出，司令员和我也可以去讲课。”

    “第二，行政队。培养地方工作干部。选拔识字的战士、地方上思想进步的积极分子、有一定威望的乡村能人。学习党的政策、群众工作方法、基础文化、简单的经济管理。

    这批人毕业后，可以充实到新解放区或者基层政权里去。”

    “第三，也是我认为目前最急需、最关键的——技术队！”赵刚看向苏婉清，“婉清同志，这一